Η ανάρτηση « Διαγενεακή Μάθηση στην Αγροτική Επιχειρηματικότητα» είναι μια εισαγωγή στο χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ έργο με τίτλο «Intergenerational Hub for the Amelioration of Sustainable Agricultural Practices and Entrepreneurial Mindset» με αριθμό αναφοράς 2022-1-DE02-KA220-ADU-000085106. Αυτή η ανάρτηση διερευνά τον ζωτικό ρόλο της διαγενεακής μάθησης στη γεωργία, παρουσιάζοντας πώς μπορεί να μετασχηματίσει τις γεωργικές πρακτικές για ένα βιώσιμο μέλλον. Η L4Y Learning for Youth GmbH το συντονίζει με τους εταίρους KMOP, Polish Farm Advisory, Citizens in Power, Challedu.
Πλαίσιο εμπειρικής μάθησης
Οι αγρότες πρέπει να μοιράζονται τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους μεταξύ των γενεών για να υιοθετήσουν βιώσιμες μεθόδους καλλιέργειας. Ο Οδηγός GrandFriend παρέχει παραδείγματα διαγενεακών προγραμμάτων και μαθησιακών προσεγγίσεων. Πάνω από όλα, η ευθυγράμμιση αυτών των προσεγγίσεων θέτει στο επίκεντρο το πλαίσιο βιωματικής μάθησης του Mezirow (1997). Με άλλα λόγια, εστιάζουν στην ενίσχυση της γνώσης και τη μεταμόρφωση της αντίληψης.
Οι τέσσερις μαθησιακές προσεγγίσεις που εντοπίζει ο Rupĉić (2018) είναι οι εξής:
1) Μηδενική μάθηση: Οι αγρότες μαθαίνουν συγκεκριμένες συμπεριφορές και τις επαναλαμβάνουν, δημιουργώντας έτσι γνώση.
2) Μάθηση 1: Οι γνώσεις οδηγούν σε αλλαγές στις δεξιότητες και στις συμπεριφορές.
3) Μάθηση 2: Η μάθηση θέτει στο επίκεντρο στο πώς να μαθαίνει κανείς, και προσαρμόζεται στις ανάγκες του ατόμου.
4) Μάθηση 3: Η πνευματική μεταμόρφωση οδηγεί σε νέα αντίληψη και δημιουργεί νέες πρακτικές.
Οφέλη
Προσεγγίσεις όπως αυτές συμπληρώνουν η μία την άλλη. Παράλληλα, αξιοποιούν τις εμπειρίες των εκπαιδευόμενων για να ενισχύσουν τη γνώση και να διευρύνουν τις προοπτικές μέσω ενεργητικής μάθησης. Περαιτέρω, τα διαγενεακά προγράμματα προωθούν βιώσιμες πρακτικές και τεχνολογική καινοτομία, ωφελώντας εξίσου τους νεότερους και τους πιο έμπειρους αγρότες. Στη συνέχεια, αυτή η win-win κατάσταση θέτει τις βάσεις για μια φιλική προς το περιβάλλον γεωργία, μειώνοντας ταυτόχρονα το αποτύπωμα άνθρακα. Οι συνεντεύξεις για το έργο δείχνουν ότι οι αγρότες επιθυμούν και στηρίζουν τη διαγενεακή μάθηση στην αγροτική επιχειρηματικότητα, αρκεί αυτή να περιλαμβάνει σαφείς στόχους, σύγχρονα προγράμματα σπουδών και καθοδήγηση από εξειδικευμένους εκπαιδευτές. Επιπλέον, το έργο Grand Friend αναγνώρισε αυτούς τους παράγοντες ως κρίσιμους περιορισμούς.
Προκλήσεις
Οι αγρο-επιχειρηματίες αντιμετωπίζουν προκλήσεις, όπως η τεχνολογική εξοικείωση και οι οικονομικοί περιορισμοί. Πρώτον, η τεχνολογία δημιουργεί δυσκολίες για τους ηλικιωμένους αγρότες. Αντίθετα, η έλλειψη οικονομικών πόρων δυσχεραίνει τους νεότερους που επιθυμούν να ανταγωνιστούν εν΄τός της αγροτικής αγοράς. Επιπλέον, η έλλειψη δεξιοτήτων και κατάρτισης δυσχεραίνει τη χρήση νέων τεχνολογικών εργαλείων, ιδίως για μικρές επιχειρήσεις που χρειάζονται δεδομένα-εντατικές τεχνολογίες. Οι μεγαλύτερες επιχειρήσεις συχνά κατέχουν πλεονεκτική θέση έναντι των μικρότερων, λόγω του υψηλού κόστους για την απόκτηση ψηφιακών εργαλείων και την εφαρμογή τεχνολογίας.
Παράλληλα, όπως με κάθε νέα τεχνολογία, ηθικές ανησυχίες σχετικά με τη διαχείριση, αποθήκευση και ιδιοκτησία των δεδομένων εγείρουν νέους προβληματισμούς. Αυτές οι προκλήσεις περιορίζουν τις προσπάθειες μετριασμού των περιβαλλοντικών επιπτώσεων και τη διασφάλιση βιώσιμων μέσων διαβίωσης. Ωστόσο, οι αγρότες δύναται να ξεπεράσουν αυτά τα εμπόδια, μέσω των διαγενεακών προγραμμάτων.
Επιπλέον, η πανδημία COVID-19 ανέδειξε τρωτά σημεία στη γεωργία, επηρεάζοντας το παγκόσμιο εμπόριο, τις τροφικές αλυσίδες και τη διαθεσιμότητα εργασίας. Η προσαρμοστικότητα και η ευελιξία των αγρο-επιχειρηματιών έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην επιβίωση ορισμένων, σε σύγκριση με άλλους. Πάνω από όλα, είναι σημαντικό να καταγράφουμε, να επικοινωνούμε και να συζητάμε αυτά τα διδάγματα μεταξύ των διαφορετικών γενεών αγρο-επιχειρηματιών. Ωστόσο, ενώ οι αγρότες αντιμετωπίζουν εμπόδια στην εφαρμογή των διαγενεακών διδαγμάτων, η οικονομική αστάθεια και η κλιματική αλλαγή αποτελούν ακόμα μεγαλύτερες προκλήσεις, απαιτώντας έναν βαθύ μετασχηματισμό σε ολόκληρο τον κλάδο.
Διαγενεακή μάθηση στην αγροτική επιχειρηματικότητα: Συμπέρασμα
Συμπερασματικά, καθώς εξερευνούμε τις πολυπλοκότητες της σύγχρονης γεωργίας, η διαγενεακή μάθηση στην αγροτική επιχειρηματικότητα αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία. Μέσω πλαισίων εμπειρικής μάθησης και συνεργατικών προσπαθειών, μπορούμε, αφενός, να γεφυρώσουμε τα χάσματα των γενεών και, αφετέρου, να προωθήσουμε βιώσιμες πρακτικές στη γεωργία. Παρόλο που η τεχνολογική εξοικείωση και οι οικονομικοί περιορισμοί προκαλούν προκλήσεις, η συλλογική σοφία που ενσωματώνουν τα διαγενεακά προγράμματα προσφέρει μονοπάτι προς την ανθεκτικότητα και την προσαρμογή ενάντια στην περιβαλλοντική καταστροφή. Επομένως, καθώς αντιμετωπίζουμε την επείγουσα πραγματικότητα της κλιματικής αλλαγής, είναι επιτακτική ανάγκη να αγκαλιάσουμε το μετασχηματιστικό δυναμικό της διαγενεακής μάθησης για να διασφαλίσουμε τη βιωσιμότητα της γεωργίας στο μέλλον.
Aνακαλύψτε πώς αυτές οι πρωτοβουλίες διαμορφώνουν ένα πιο βιώσιμο και ευημερούν γεωργικό τοπίο για τις επόμενες γενιές, εξερευνώντας τον Παιδαγωγικό Οδηγό μας!
Διαγενεακή μάθηση στην αγροτική επιχειρηματικότητα: Παραπομπές
“Fleming, T. (2018). Mezirow and the Theory of Transformative Learning. In: pp.120–136. [Online]. Available at: doi:10.4018/978-1-5225-6086-9.
Rose, D. C. et al. (2023). The old, the new, or the old made new? Everyday counter-narratives of the so-called fourth agricultural revolution. Agriculture and Human Values, 40 (2), pp.423–439. [Online]. Available at: doi:10.1007/s10460-022-10374-7.
Rupcic, N. (2018). Intergenerational learning and knowledge transfer – challenges and opportunities. The Learning Organisation. 25(2), 135-142.
‘WDR 2022 Chapter 1. Introduction’, World Bank https://www.worldbank.org/en/publication/wdr2022/brief/chapter-1-introduction-the-economic-impacts-of-the-covid-19-crisis [accessed 9 January 2024]”
